學生初到加拿大最脆弱的時期是什麼時候？學校及監護人如何提供支援？
根據卑詩省教育廳發布的《國際學生健康與福祉指引》，適應壓力（Acculturation Stress）在學生剛抵達的首幾星期最為強烈，並非如坊間普遍認知般在中段才出現低潮；有效的支援必須從學生抵達前已經開始，包括抵達前的電話聯絡、迎新活動中建立人際連結，並確保每位學生在校內及寄宿家庭中至少有兩位可信任的成年人可以求助。
閱讀詳細答案 →適應、心理健康與安全
未成年學生（中小學）相關
常見問題
6 個問題如果孩子出現思鄉或適應困難，有什麼求助資源？
思鄉（Homesickness）與適應壓力是絕大部分國際學生均會經歷的正常反應，年紀較輕、英語能力較弱或較需要他人肯定的學生，症狀可能更明顯及持續較長時間。
閱讀詳細答案 →如果孩子在學校遇到欺凌或不公平對待，有什麼求助機制？
加拿大公立學校普遍設有反欺凌政策及正式的投訴／舉報渠道，學生可向班主任、校內輔導員或指定的反欺凌聯絡人反映情況，學校須按既定程序介入調查及跟進。
閱讀詳細答案 →學校對國際學生的社交融入及課外活動有什麼支援？
不少公立學區及私立學校設有國際學生迎新活動、學伴（Buddy）配對計畫及專屬的課外活動小組，協助新生盡快建立社交網路；研究亦顯示，與本地學生建立友誼比只與同鄉同學聚在一起，更能有效降低適應壓力及思鄉情緒。
閱讀詳細答案 →孩子從未獨自離開過家人，第一次赴加升學，家長可以如何幫助他們提前做好心理準備？
研究顯示，過往曾有獨立旅行或跨文化交流經驗的學生，適應壓力普遍較低；家長可在出發前，透過短期海外交流、Summer Program 或本地獨立生活的小型練習，讓孩子預先累積獨立經驗。
閱讀詳細答案 →如果加拿大發生緊急情況（如自然災害、公共衛生事件），監護人、學校及顧問的應變機制是怎樣？
學校及監護人機構一般設有既定的緊急應變程序，包括緊急聯絡名單、疏散或停課安排的通報機制，家庭應在學生入學前確認相關程序及聯絡方式。
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